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教學(xué)科研
生命科學(xué)與工程學(xué)院青年黨員教師冷非凡副教授線(xiàn)上教學(xué)側(cè)記
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2020-03-22

對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，生命科學(xué)與工程學(xué)院生物工程系教師黨支部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，黨員教師堅(jiān)守崗位，積極作為，讓黨旗在教育防控疫情的第一線(xiàn)高高飄揚(yáng)！

作為基層組織的一線(xiàn)黨員教師，冷非凡積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于疫情期間各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的保障和落實(shí)等一系列舉措，提早開(kāi)始謀劃通過(guò)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)【如SPOC（超星泛雅）平臺(tái)、中國(guó)慕課MOOC等】和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具、新媒體（如釘釘直播課堂、微信群等）架設(shè)空中課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、克服困難、調(diào)整策略、適應(yīng)形勢(shì)，獨(dú)立或與其他教師一起，積極創(chuàng)建了符合校情、院情和學(xué)生特點(diǎn)的《生物工藝學(xué)》《現(xiàn)代生命科學(xué)與技術(shù)》《生命與進(jìn)化》研究生《基因工程》研究生《生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究進(jìn)展》、研究生《專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用》等多門(mén)線(xiàn)上課程。

他主動(dòng)通過(guò)各種方式與學(xué)院、系里和選課學(xué)生們積極溝通交流，介紹線(xiàn)上教學(xué)期間教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、要求和具體安排，了解學(xué)生們的訴求，記錄學(xué)生們的反饋，尤其是關(guān)注家庭網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不夠、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)較差地區(qū)的學(xué)生的準(zhǔn)備情況和應(yīng)急措施，有針對(duì)性地制定出一系列較合理的應(yīng)急預(yù)案和補(bǔ)救措施，且在預(yù)教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)演練、調(diào)試，讓自己和學(xué)生們盡快適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，以確保較好的教學(xué)效果。

針對(duì)《生物工藝學(xué)》這門(mén)課，他總結(jié)出了“二線(xiàn)三段四環(huán)”的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，即教師主導(dǎo)與學(xué)生主體二條主線(xiàn)；課前、課中和課后三個(gè)階段，其中課前熱身與課中教學(xué)二個(gè)階段主要在線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行，課后復(fù)習(xí)則將線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合；“四環(huán)”是指教學(xué)過(guò)程中教師導(dǎo)教、學(xué)生探疑、解疑答惑、總結(jié)提高這四個(gè)環(huán)節(jié)。首次面對(duì)線(xiàn)上教學(xué)，他從茫然到慌亂再到胸有成竹，一步步走來(lái)收獲了成長(zhǎng)和歷練。作為一名共產(chǎn)黨員，授課之余還主動(dòng)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，走出“主戰(zhàn)場(chǎng)”，步入“第二課堂”，在居住的小區(qū)中以通俗易懂的語(yǔ)言和方式，積極向社區(qū)老百姓普及新冠病毒的特點(diǎn)、致病機(jī)理，以及新冠肺炎的病癥、疫情防控知識(shí)及日常衛(wèi)生常識(shí)。

交流中他談道：“相比那些日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)的白衣天使們，我們做得還太少，我們同樣肩負(fù)著祖國(guó)和人員的重托，我們定要在另外一個(gè)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”上勇往直前，在教育行業(yè)奏響青春的最強(qiáng)音！”。