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教學(xué)科研
自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院2025級(jí)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課之企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂正式開(kāi)講
來(lái)源：自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院
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2025-11-05

為進(jìn)一步深化校企協(xié)同育人、提升新工科背景下的人才培養(yǎng)質(zhì)量，11月1日上午，自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院邀請(qǐng)深圳元?jiǎng)?chuàng)新科技有限公司副總經(jīng)理李鋼在舒卷樓D401為2025級(jí)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)新生作“自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論”的專(zhuān)題授課。

授課內(nèi)容圍繞“行業(yè)格局—技術(shù)前沿—崗位畫(huà)像—成長(zhǎng)路徑”4個(gè)維度依次展開(kāi)，系統(tǒng)解讀了我國(guó)機(jī)器人與具身智能產(chǎn)業(yè)的集群化趨勢(shì)、政策驅(qū)動(dòng)與供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)，梳理了視覺(jué)/運(yùn)控/算法/結(jié)構(gòu)/仿真等核心崗位能力要求，并給出了“以賽代練—項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)—實(shí)習(xí)預(yù)演”的成長(zhǎng)路線(xiàn)圖與學(xué)習(xí)建議。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，李鋼結(jié)合企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景，就“如何將課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為可落地的工程能力”“人形/服務(wù)/工業(yè)機(jī)器人細(xì)分賽道的就業(yè)與實(shí)習(xí)策略”“如何在競(jìng)賽與項(xiàng)目中形成可量化成果”等問(wèn)題進(jìn)行了答疑，鼓勵(lì)同學(xué)們以問(wèn)題為牽引，在真實(shí)任務(wù)中錘煉系統(tǒng)集成與調(diào)試能力。

本次校企聯(lián)合授課是學(xué)院和自動(dòng)化系推進(jìn)“科教融匯、產(chǎn)教協(xié)同、賽教一體”的典型育人實(shí)踐，旨在通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師的行業(yè)洞見(jiàn)與項(xiàng)目案例，幫助新生盡早完成專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃，形成“基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手過(guò)硬、能上工程”的能力結(jié)構(gòu)。自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院還將持續(xù)開(kāi)展企業(yè)家/技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)課堂、聯(lián)合創(chuàng)新項(xiàng)目、競(jìng)賽培訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)“科教融匯、產(chǎn)教協(xié)同、賽教一體”育人體系，全面提升人才培養(yǎng)的適配度與競(jìng)爭(zhēng)力。（圖/文：張浩?。粚徍耍簞⒓呀?/p>