馬晶，女，1983年7月生，甘肅張家川縣人，中國(guó)共產(chǎn)黨員，博士在讀，蘭州理工大學(xué)電信學(xué)院講師。2010年于四川大學(xué)獲得電工理論與新技術(shù)碩士學(xué)位。主要從事厚板超窄間隙焊接過(guò)程智能優(yōu)化控制、焊接質(zhì)量建模及預(yù)報(bào)等方面的研究，主講《電磁場(chǎng)與電磁波》《電磁場(chǎng)理論》等課程。

2020年榮獲第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，甘肅省一等獎(jiǎng)（工科組），2012年榮獲蘭州理工大學(xué)首屆青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，2014年榮獲蘭州理工大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2019年獲得甘肅省電工學(xué)講課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2017年至2018年于東北大學(xué)流程工業(yè)綜合自動(dòng)化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室訪(fǎng)學(xué)。主持甘肅省自然科學(xué)基金項(xiàng)目和遼寧省自然科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，參與甘肅省國(guó)際科技合作重點(diǎn)研發(fā)專(zhuān)項(xiàng)，蘭州市人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，東北大學(xué)流程工業(yè)綜合自動(dòng)化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題等多項(xiàng)研究，主持蘭州理工大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目一項(xiàng)，參編教材1部。

從0到1，是奉獻(xiàn)更是成長(zhǎng)

2010年，馬晶從四川大學(xué)電工理論與新技術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)，畢業(yè)后便來(lái)到蘭州理工大學(xué)任教，成為一名年輕的高校教師。作為一名新入職的年輕教師，馬晶在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)不足，繁重的教學(xué)任務(wù)也讓馬晶真正切身體會(huì)到作為一名教師的辛勞。

剛?cè)肼殨r(shí)，馬晶主要負(fù)責(zé)蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院《電磁場(chǎng)與電磁波》《電磁場(chǎng)理論》等多門(mén)課程的授課任務(wù)，蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院位于彭家坪校區(qū)，每次上課都需要坐校車(chē)在兩校區(qū)之間往返，繁重的課程任務(wù)和授課壓力使得馬晶壓力巨大，為了給同學(xué)們上好每一節(jié)課，馬晶要提前準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，模擬上課環(huán)節(jié)和與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，馬晶會(huì)在課后及時(shí)改進(jìn)，并通過(guò)與學(xué)生交流互動(dòng)來(lái)了解學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握情況。

為提高學(xué)校青年教師的教學(xué)能力，教師之間相互學(xué)習(xí)，2012年，學(xué)校舉辦首屆青年教師教學(xué)基本功大賽。在學(xué)院老教師的鼓勵(lì)下，馬晶參加了此次比賽，通過(guò)多次試講，預(yù)先備課和與多位老師、專(zhuān)家共同優(yōu)化課程內(nèi)容，也憑著自己在兩年教學(xué)時(shí)間內(nèi)積累的經(jīng)驗(yàn)，馬晶講授的《電磁場(chǎng)和電磁波》教學(xué)內(nèi)容榮獲首屆青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。

之后，馬晶多次在教學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，2014年，馬晶榮獲蘭州理工大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2019年獲得甘肅省電工學(xué)講課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2020年榮獲全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、甘肅省一等獎(jiǎng)（工科組）。

“用心教”與“用力學(xué)”

作為一名高校教師，馬晶深知自己的職責(zé)便是“講好每一堂課”，而講好每一堂課不僅需要教師“用心教”，更需要學(xué)生“用力學(xué)”。

馬晶認(rèn)為，課堂授課內(nèi)容的高效性與課堂紀(jì)律密切相關(guān)，而課堂紀(jì)律的保證不僅需要學(xué)生去嚴(yán)格遵守，更需要教師帶頭規(guī)范，馬晶說(shuō)：“嚴(yán)格有序的課堂紀(jì)律能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的重視程度，只有做好紀(jì)律要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在課堂中的手機(jī)使用頻度，學(xué)生才能集中精力，聽(tīng)課效率也才會(huì)有所提升”。正是由于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和對(duì)自己教學(xué)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，馬晶的課堂教學(xué)成果顯著。

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心態(tài)。作為年輕的高校教師，馬晶一直以來(lái)十分重視學(xué)生的思想政治教育，她希望通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和自我規(guī)范的養(yǎng)成。為了提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣度，馬晶常常在課堂上給同學(xué)們分享有關(guān)中國(guó)科學(xué)前沿技術(shù)的發(fā)展，希望通過(guò)課堂外的知識(shí)，讓學(xué)生真正意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性和國(guó)家科技發(fā)展的重要意義。

談及自己的教學(xué)“秘籍”，馬晶說(shuō)：“善于與學(xué)生打交道便是我的教學(xué)絕招”。為了與學(xué)生有更好的課堂互動(dòng)，保證課堂的高效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的集中性，馬晶時(shí)常在課堂上拋出一些問(wèn)題讓學(xué)生“自由”回答，她說(shuō)：“通過(guò)學(xué)生的回答，我便可以預(yù)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，知道學(xué)生的知識(shí)難懂點(diǎn)在哪里，只有知道他們對(duì)課程的掌握情況，才能更好的幫助他們提升，解決他們的‘知識(shí)難點(diǎn)’，學(xué)生就會(huì)在課堂上有獲得感，就會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，只有學(xué)生自己對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，他們才能夠輕松愉悅地上好每一堂課”。

除了給學(xué)生上好課，馬晶也意識(shí)到科研工作對(duì)高校教師的重要性，任教期間，馬晶主持了甘肅省自然科學(xué)基金項(xiàng)目和遼寧省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，曾參與甘肅省國(guó)際科技合作重點(diǎn)研發(fā)專(zhuān)項(xiàng)、蘭州市人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、東北大學(xué)流程工業(yè)綜合自動(dòng)化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題等多項(xiàng)研究。

談及未來(lái)，馬晶充滿(mǎn)熱情。目前她正在積極準(zhǔn)備博士研究課題，她希望通過(guò)積累更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的科研和教學(xué)能力，同時(shí)將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)人才而努力。