寒假歸鄉(xiāng)，青春?jiǎn)⒑?；扎根基層，?dān)當(dāng)有我。2026年寒假，校團(tuán)委創(chuàng)新打造“1+2+3+4”實(shí)踐育人模式，以“青春為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”為核心，引領(lǐng)全校1100余名青年學(xué)子奔赴全國(guó)20余個(gè)省份，把青春足跡印在家鄉(xiāng)熱土，把專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)用到基層一線(xiàn)，用實(shí)干與奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代蘭理工青年的責(zé)任答卷。

一核領(lǐng)航 錨定青春航向

學(xué)校以“青春為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”為育人主線(xiàn)，將實(shí)踐育人貫穿頂層設(shè)計(jì)、組織動(dòng)員、落地執(zhí)行、總結(jié)提升全流程。引導(dǎo)學(xué)子將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展與家鄉(xiāng)建設(shè)，從政務(wù)大廳到田間地頭，從非遺工坊到云端課堂，蘭理工青年以行動(dòng)踐行囑托，讓紅柳精神在基層一線(xiàn)生根開(kāi)花，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)中立大志、擔(dān)大任。

雙輪驅(qū)動(dòng) 踐行青春使命

圍繞“扎根基層礪青春、服務(wù)家鄉(xiāng)擔(dān)使命”兩大主題，實(shí)踐活動(dòng)雙向發(fā)力、走深走實(shí)。

在基層一線(xiàn)中，學(xué)子們下沉政務(wù)服務(wù)中心、社區(qū)村居、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，深度參與政策宣傳、檔案整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、矛盾調(diào)解等工作，以專(zhuān)業(yè)視角助力基層治理提質(zhì)增效，在工作中錘煉嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，讀懂基層治理的運(yùn)行邏輯。

在服務(wù)家鄉(xiāng)的過(guò)程中，一抹抹“志愿紅”溫暖家鄉(xiāng)大地。學(xué)子們走進(jìn)社區(qū)、校園、養(yǎng)老院，開(kāi)展健康科普、愛(ài)心義診、生態(tài)保護(hù)、敬老慰問(wèn)等志愿服務(wù)。開(kāi)設(shè)“愛(ài)心托管班”“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)站”，守護(hù)留守兒童與務(wù)工子女成長(zhǎng)。啟動(dòng)“云支教”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，搭建助學(xué)橋梁，用青春溫度溫暖千家萬(wàn)戶(hù)。

三大陣地 綻放青春光彩

校團(tuán)委搭建基層治理、公益服務(wù)、文化傳承三大實(shí)踐陣地，讓專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐精準(zhǔn)對(duì)接，讓青春在多元舞臺(tái)發(fā)光發(fā)熱。

基層治理實(shí)踐，賦能基層治理。來(lái)自各學(xué)院的青年學(xué)子走進(jìn)家鄉(xiāng)黨政機(jī)關(guān)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，在政務(wù)崗位上接受沉浸式實(shí)踐鍛煉。綠儲(chǔ)學(xué)院的“拾光筑夢(mèng)實(shí)踐隊(duì)”赴民勤縣養(yǎng)老院送慰問(wèn)、做服務(wù)，獲民勤共青團(tuán)、武威團(tuán)青等多個(gè)官方平臺(tái)報(bào)道。計(jì)智學(xué)院的呂嘉瑞同學(xué)在涼州區(qū)人民法院執(zhí)行局整理卷宗時(shí)，從最初的手忙腳亂到獨(dú)立規(guī)范歸檔，在嚴(yán)謹(jǐn)文書(shū)中讀懂“平凡之處見(jiàn)真章”。自動(dòng)化學(xué)院的鮑華同學(xué)在平陸縣圣人澗鎮(zhèn)人大聯(lián)絡(luò)站參加村情民意座談會(huì)，被“每一個(gè)字都是老百姓的期盼”深深觸動(dòng)。材料學(xué)院的侯博語(yǔ)同學(xué)從糾紛調(diào)解記錄中體會(huì)到基層工作的溫度與責(zé)任。機(jī)電學(xué)院的楊建輝同學(xué)用家鄉(xiāng)話(huà)解讀惠民政策，成為群眾的“貼心人”。經(jīng)管學(xué)院的孫瑩瑩同學(xué)在家鄉(xiāng)農(nóng)投公司用鏡頭記錄農(nóng)產(chǎn)品“云端”之旅，助力農(nóng)產(chǎn)品直播銷(xiāo)售。

公益服務(wù)實(shí)踐，傳遞溫暖力量。各學(xué)院青年學(xué)子活躍在鄉(xiāng)村與社區(qū)一線(xiàn)，在公益服務(wù)中傳遞愛(ài)心、踐行責(zé)任。機(jī)電學(xué)院的黃詩(shī)琪同學(xué)在濱河社區(qū)圖書(shū)室用機(jī)械原理解題、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，帶孩子打球、做燈籠；李炳熠同學(xué)在河南澠池縣新華書(shū)城為托管學(xué)生開(kāi)設(shè)月球科普課和活字印刷體驗(yàn)，用積分制應(yīng)對(duì)紀(jì)律問(wèn)題，感悟教育需要智慧。理學(xué)院的宋欣同學(xué)在山西大同參與新春慰問(wèn)活動(dòng)，為孤寡老人送春聯(lián)、嘮家常。土水學(xué)院的學(xué)子開(kāi)設(shè)愛(ài)心托管班、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)站，參與禁毒宣傳、消防排查、敬老愛(ài)老。生命學(xué)院學(xué)子開(kāi)展健康科普、愛(ài)心義診、生態(tài)保護(hù)等活動(dòng)。在宣講方面，各學(xué)院百余名學(xué)子，分赴全國(guó)多省份數(shù)十所高中開(kāi)展母?；卦L(fǎng)宣講，全方位展示學(xué)校辦學(xué)風(fēng)采，分享學(xué)習(xí)方法與升學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大學(xué)子點(diǎn)燃青春夢(mèng)想。

文化傳承實(shí)踐，講好中國(guó)故事。各學(xué)院青年學(xué)子深入家鄉(xiāng)文化遺址與紅色故地，在文化傳承與紅色尋訪(fǎng)中堅(jiān)定文化自信、賡續(xù)紅色血脈。綠色能源與儲(chǔ)能學(xué)院“紅色先鋒隊(duì)”赴甘肅省靜寧縣界石鋪紅軍長(zhǎng)征毛澤東舊居紀(jì)念館開(kāi)展主題實(shí)踐，主動(dòng)擔(dān)任志愿講解員，累計(jì)服務(wù)游客500余人次，活動(dòng)被紀(jì)念館官方平臺(tái)報(bào)道。建藝學(xué)院孫凱文同學(xué)聚焦“非遺+文創(chuàng)”，探索黃河文化剪紙作品的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。石化學(xué)院火尊馨同學(xué)實(shí)地走訪(fǎng)瓜州張芝公園，在“草圣故里”的筆墨山河間感悟中華書(shū)法藝術(shù)的千年神韻。自動(dòng)化學(xué)院鮑華同學(xué)走進(jìn)平陸縣“六十一個(gè)階級(jí)弟兄”紀(jì)念館，從千里送藥的故事中感悟“為人民服務(wù)”的信念。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院趙雪婷同學(xué)以“重走東滿(mǎn)抗日策源地”為主題，通過(guò)實(shí)地探訪(fǎng)、史料研讀，系統(tǒng)梳理了甕聲砬子會(huì)議的歷史價(jià)值。馬蘭同學(xué)前往甘肅實(shí)地探訪(fǎng)衛(wèi)國(guó)戍邊英雄事跡，將書(shū)本上的抽象概念轉(zhuǎn)化為血脈相連的敬意。

四維成長(zhǎng) 升華青春價(jià)值

一場(chǎng)實(shí)踐，一生收獲。蘭理工學(xué)子在鄉(xiāng)土實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)情懷、本領(lǐng)、信念、信仰四大維度的成長(zhǎng)與蛻變。

他們讀懂基層中國(guó)，在一線(xiàn)服務(wù)中厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定報(bào)國(guó)初心；他們錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，破解家鄉(xiāng)發(fā)展難題；他們踐行志愿精神，在奉獻(xiàn)中體悟服務(wù)價(jià)值，堅(jiān)定回報(bào)桑梓信念；他們傳承紅色根脈，在文化浸潤(rùn)中筑牢信仰之基，把青春理想融入強(qiáng)國(guó)偉業(yè)。

從校園到鄉(xiāng)土，從理論到實(shí)踐，蘭州理工大學(xué)2026年寒假“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐已圓滿(mǎn)落幕。學(xué)校將持續(xù)深化“1+2+3+4”實(shí)踐育人模式，引領(lǐng)更多青年學(xué)子扎根基層、服務(wù)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)，讓青春在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的偉大實(shí)踐中綻放絢麗之花。（圖/文：蔡昊；審核：王文霞）