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教學(xué)科研
學(xué)校副校長(zhǎng)胡潔帶隊(duì)調(diào)研電信學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃修訂情況
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2020-05-18

2020年5月15日下午，副校長(zhǎng)胡潔、教務(wù)處和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人一行5人赴電信學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)2021版本科生培養(yǎng)方案修訂工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及基層組織負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。

副院長(zhǎng)陳偉介紹了學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等發(fā)展現(xiàn)狀，分析了學(xué)院目前學(xué)科優(yōu)勢(shì)與專(zhuān)業(yè)特色。

各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人就培養(yǎng)方案平臺(tái)設(shè)置、課程體系建設(shè)、模塊劃分、存在的問(wèn)題、面臨的困難等進(jìn)行了匯報(bào)。線(xiàn)上線(xiàn)下的調(diào)研，從課程組到基層組織自下而上，逐級(jí)推敲，逐級(jí)細(xì)化，修訂的2021版培養(yǎng)方案初具模型。

胡潔表示，方案修訂整體比較務(wù)實(shí)，系統(tǒng)性強(qiáng)，思路清晰，在課程體系構(gòu)置中要夯實(shí)基礎(chǔ)、化零為整，跨學(xué)科課程設(shè)置既要有交叉又要?dú)w類(lèi)整合；目標(biāo)導(dǎo)向是培養(yǎng)方案修訂的根本，要以學(xué)生培養(yǎng)為第一要?jiǎng)?wù)，引入逆向思維模式，根據(jù)社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿學(xué)科選擇開(kāi)設(shè)課程，由“需求”計(jì)劃“供給”、以“產(chǎn)出”決定“投入”。在調(diào)動(dòng)基地班、卓工班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，培養(yǎng)方案修訂兼顧政策導(dǎo)向，讓方案修訂更加切合實(shí)際；在實(shí)踐環(huán)節(jié)課程方面，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，貫穿所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，借助科創(chuàng)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等平臺(tái)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生就業(yè)能力；新設(shè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的修訂可以創(chuàng)新，不受原有培養(yǎng)模式的制約等等。

副院長(zhǎng)李二超對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的工作指導(dǎo)表示感謝，學(xué)院將對(duì)建設(shè)性意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸納、總結(jié)，并融入到后續(xù)方案修訂之中。