2018年蘭州理工大學(xué)先后與共享集團(tuán)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心簽訂“智享計(jì)劃”戰(zhàn)略合作協(xié)議、材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，開(kāi)始產(chǎn)教全方位深度融合工作。雙方在高等教育和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展合作中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共建需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的校企合作模式已經(jīng)初步形成。經(jīng)過(guò)近兩年的合作建設(shè)，共同建立了材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，打造10余門(mén)特色精品課程。依托共享集團(tuán)共享工業(yè)云平臺(tái)和匯聚學(xué)校、企業(yè)、科研院所各方優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)的在線(xiàn)教育資源，制定了工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力提升的線(xiàn)下教學(xué)培養(yǎng)方案，利用企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高蘭州理工大學(xué)材控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的技能學(xué)習(xí)范圍。

學(xué)生在企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

2018年9月，材控專(zhuān)業(yè)2015級(jí)卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生，進(jìn)駐共享集團(tuán)，開(kāi)展為期1年的工程實(shí)踐培訓(xùn)。共享集團(tuán)提供了企業(yè)導(dǎo)師，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包括：鑄造生產(chǎn)全流程工藝控制、生產(chǎn)項(xiàng)目管理、產(chǎn)品質(zhì)量控制、綠色智能鑄造等。實(shí)行學(xué)生輪崗制度，學(xué)生在技術(shù)中心、裝備制造、鑄鋼、鑄鐵生產(chǎn)等部門(mén)輪換實(shí)踐，輪換實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間為1個(gè)學(xué)期。完成輪換實(shí)踐培訓(xùn)之后，學(xué)生與企業(yè)導(dǎo)師雙向選擇，開(kāi)展為期1個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)校導(dǎo)師輔助指導(dǎo)；畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，由企業(yè)導(dǎo)師決定，學(xué)生一人一題；企業(yè)與學(xué)校共同開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程控制，企業(yè)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告、中期考核和畢業(yè)答辯；在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或畢業(yè)論文，需要進(jìn)行企業(yè)導(dǎo)師互評(píng)、學(xué)校導(dǎo)師全程參與；學(xué)生畢業(yè)答辯時(shí)間按照學(xué)校畢業(yè)生要求，統(tǒng)一執(zhí)行。畢業(yè)答辯有企業(yè)組織，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同組成答辯委員會(huì)，企業(yè)導(dǎo)師任答辯委員會(huì)主席。

2019年6月，所有參加共享集團(tuán)實(shí)踐培訓(xùn)的學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并通過(guò)答辯。此校企協(xié)同育人項(xiàng)目，2019年獲得了中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作，雙百計(jì)劃”典型案例。

中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作，雙百計(jì)劃”典型案例發(fā)布名單

2020年春季學(xué)期，突如其來(lái)的疫情，改變了原本進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃，在疫情防控的要求下，專(zhuān)業(yè)與共享集團(tuán)積極溝通，教師與企業(yè)工程人員集思廣益，面對(duì)疫情，克服困難，提出了新的校企聯(lián)合指導(dǎo)方案，共同設(shè)計(jì)了企業(yè)導(dǎo)師線(xiàn)上指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案。

線(xiàn)上畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)施方案

方案中畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由企業(yè)導(dǎo)師確定，題目都是從企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際工程問(wèn)題中提煉而來(lái)。將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)以周為單位劃分成為每周的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)周期內(nèi)，每天企業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)學(xué)生直播溝通，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)直播，或PPT共享桌面講解，進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)；每周組織1小時(shí)視頻會(huì)議，溝通學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況及存在問(wèn)題，企業(yè)將匯總問(wèn)題并統(tǒng)一解決。

企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)直播截圖

企業(yè)導(dǎo)師線(xiàn)上課程直播截圖

畢業(yè)設(shè)計(jì)期間內(nèi)，通過(guò)共享學(xué)院的線(xiàn)上平臺(tái)，企業(yè)導(dǎo)師提供每月20小時(shí)的線(xiàn)上教學(xué)，其中通用課程16小時(shí)，專(zhuān)題課程4小時(shí)，教學(xué)內(nèi)容集中在學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上。企業(yè)還提供44小時(shí)的線(xiàn)下專(zhuān)項(xiàng)案例視頻教學(xué)，主要內(nèi)容包括組織生產(chǎn)、生產(chǎn)調(diào)度、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、鑄件質(zhì)量控制、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)等內(nèi)容。同時(shí)穿插安排企業(yè)實(shí)踐知識(shí)競(jìng)賽，并由企業(yè)評(píng)獎(jiǎng)、頒發(fā)證書(shū)與獎(jiǎng)勵(lì)。最后由校企雙方的指導(dǎo)老師組成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

企業(yè)導(dǎo)師線(xiàn)上指導(dǎo)學(xué)生的截圖

蘭州理工大學(xué)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師計(jì)劃的這種線(xiàn)上、線(xiàn)下全方位的工程實(shí)踐教育模式，以綠色智能制造裝備及智能制造技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)為新工科人才培養(yǎng)背景，結(jié)合企業(yè)管理、技術(shù)、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)鏈條，提供管理、技術(shù)、服務(wù)類(lèi)三維仿真教學(xué)課程，配合企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境和設(shè)備，為學(xué)生提供完整線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的理實(shí)一體、教學(xué)資源動(dòng)態(tài)更新、校企實(shí)時(shí)互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終與產(chǎn)業(yè)前沿掛鉤，提升創(chuàng)新性思維能力與實(shí)際問(wèn)題解決能力。這項(xiàng)工作將傳統(tǒng)的材料成型與工程專(zhuān)業(yè)主動(dòng)對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，匯聚校內(nèi)外要素資源，深化校企合作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新工科建設(shè)人才。