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教學(xué)科研
附中舉辦學(xué)生家長(zhǎng)心理專(zhuān)題講座
來(lái)源：
瀏覽：次
2019-11-11



2019年11月8日下午，蘭州理工大學(xué)附中在三樓會(huì)議室舉辦家長(zhǎng)專(zhuān)題講座，由附中專(zhuān)職心理老師顧永紅分別為初一年級(jí)、初二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)作專(zhuān)題講座，參與家長(zhǎng)230余人。

在兩場(chǎng)講座中顧老師結(jié)合教學(xué)和心理咨詢(xún)輔導(dǎo)過(guò)程中的體會(huì)和感悟，分別針對(duì)初一、初二學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)校、家庭教育的現(xiàn)狀入手，詳細(xì)闡述了家長(zhǎng)關(guān)注的家庭教育問(wèn)題。

在初一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)心理講座《與孩子一起走進(jìn)初中》中，顧老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)學(xué)齡期向青年期過(guò)渡的身心發(fā)展?fàn)顩r，了解中小學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、社交的變化和差異、引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀(guān)分析孩子的現(xiàn)狀，保持恰當(dāng)?shù)钠诖贫ê侠淼哪繕?biāo)。

在初二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)心理講座《同孩子一起成長(zhǎng)》中，顧老師提出初二階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，分析容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及形成因素，圍繞“理解”“溝通”“支持”三個(gè)關(guān)鍵詞，從不同角度、不同方式、不同層面分享了一些家庭教育中具體可行的方法，為家長(zhǎng)們?nèi)绾雾槕?yīng)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助孩子順利渡過(guò)這一特殊時(shí)期，提供了有效借鑒。

講座最后疑問(wèn)卷的方式收集、反饋家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃械母鞣N困惑和問(wèn)題，以便更好促進(jìn)今后的相關(guān)工作。

培訓(xùn)講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，更加深刻地理解到心理健康教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，在以后的教育中更加關(guān)注孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

“家長(zhǎng)學(xué)堂”在附中已經(jīng)開(kāi)設(shè)了十余年，旨在通過(guò)專(zhuān)題講座、研討交流、團(tuán)體輔導(dǎo)、家長(zhǎng)沙龍等多種形式，為家校共育提供相互交流的平臺(tái)，達(dá)到相互理解、相互支持、齊心合力教育好孩子的目的，已取得顯著的效果。

顧永紅簡(jiǎn)介：顧永紅老師是中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，熱愛(ài)心理學(xué)，多年來(lái)鉆研學(xué)習(xí)心理學(xué)，在心理課堂上用通俗易懂的語(yǔ)言普及和傳遞心理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們良好的心理品質(zhì)，在咨詢(xún)室里耐心傾聽(tīng)孩子們的心聲，愛(ài)心陪伴來(lái)訪(fǎng)者走出迷惑和困擾，在心理社團(tuán)活動(dòng)中，帶領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中釋放壓力，學(xué)會(huì)管理情緒，一直以來(lái)是孩子們心靈溫暖的支持者。