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教學(xué)科研
古道駝鈴啟新章 高鐵飛馳話(huà)融合——附中開(kāi)展政史地跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐及研討活動(dòng)
來(lái)源：附中
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2025-04-14

為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》關(guān)于“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的要求，推動(dòng)學(xué)科融合與課程綜合化實(shí)施，蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)于近日舉辦了《從駝鈴到高鐵—中國(guó)交通發(fā)展的千年跨越》中學(xué)政史地跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐及研討活動(dòng)?；顒?dòng)以“交通發(fā)展”為主線(xiàn)，貫通歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與研討交流，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)科教學(xué)模式，助力學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)的提升。

在《從駝鈴到高鐵》展示課上，李寶婷老師從“古代絲綢之路的駝鈴”“近代鐵路的興起”“現(xiàn)代高鐵的飛躍”三大板塊，系統(tǒng)梳理了我國(guó)交通發(fā)展的成就與特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)展示手抄報(bào)、播放自制視頻、朗讀解說(shuō)等方式，生動(dòng)演繹不同時(shí)代的交通變遷；展示課后，李老師從跨學(xué)科主題活動(dòng)的背景出發(fā)，深入剖析課程設(shè)計(jì)思路：以交通發(fā)展為主線(xiàn)，整合歷史脈絡(luò)、地理特征與思政價(jià)值，構(gòu)建“知-情-行”一體化的學(xué)習(xí)路徑。

在交流研討環(huán)節(jié)，來(lái)自集團(tuán)校的教師代表圍繞跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)深度對(duì)話(huà)。教師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)跨學(xué)科資源整合、學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)新及課程思政融入等議題提出建議。研討現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，教師們一致認(rèn)為，跨學(xué)科教學(xué)需立足核心素養(yǎng)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，在真實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本次教研活動(dòng)貫通歷史、地理與思政知識(shí)，構(gòu)建“探究-展示-反思”學(xué)習(xí)模式，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與家國(guó)情懷，成果顯著。一是打破學(xué)科壁壘，形成跨學(xué)科協(xié)作范例；二是通過(guò)校際資源共享，助推區(qū)域教育均衡發(fā)展；三是探索出“知識(shí)貫通、能力進(jìn)階、價(jià)值引領(lǐng)”的育人新路徑。

未來(lái)，集團(tuán)校將持續(xù)深化跨學(xué)科教育：建立常態(tài)化教研機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；搭建數(shù)字化資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程共享。此次活動(dòng)是教育創(chuàng)新的新起點(diǎn)，集團(tuán)校將以“立德樹(shù)人”為根本，持續(xù)深耕課程改革，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強(qiáng)動(dòng)力。（圖/文：李昊軒；審核：楊靜）