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教學(xué)科研
蘭州理工大學(xué)“紅柳耕耘坊”與南京理工大學(xué)“耕耘坊”名師工作室聯(lián)合舉辦“AI賦能自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革”沙龍活動(dòng)
來(lái)源：電信學(xué)院
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2024-09-11

9月7日下午，蘭州理工大學(xué)名師工作室“紅柳耕耘坊”聯(lián)合南京理工大學(xué)名師工作室“耕耘坊”，在電信學(xué)院會(huì)議室舉辦了“AI賦能自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革”的沙龍活動(dòng)。南京理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師吳曉蓓，蘭州理工大學(xué)人事處處長(zhǎng)曾賢虎，教師發(fā)展中心副主任張琳娜，電信學(xué)院黨委書(shū)記楊雅瓊，院長(zhǎng)劉微容，副院長(zhǎng)李二超，省級(jí)教學(xué)名師李煒及雙方名師工作室的骨干成員參與了本次活動(dòng)，活動(dòng)由副院長(zhǎng)張宏亮和李煒教授共同主持。

曾賢虎代表學(xué)校教師發(fā)展中心致辭，介紹了我校名師工作室的總體建設(shè)情況，肯定了蘭理工和南理工校際之間名師工作室聯(lián)誼結(jié)對(duì)的做法，期望兩個(gè)工作室通過(guò)互通有無(wú)、交流協(xié)作，共同探索，實(shí)現(xiàn)資源共享、攜手共進(jìn)。楊雅瓊代表電信學(xué)院致辭，對(duì)南京理工大學(xué)三位遠(yuǎn)道而來(lái)的貴客在百忙之中到電信學(xué)院傳經(jīng)送寶，表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝，開(kāi)展名師工作室的共建活動(dòng)就是要以此為載體和引領(lǐng)，打造教育共同體形成強(qiáng)大的輻射場(chǎng)，帶動(dòng)學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

吳曉蓓老師從基本情況、特色活動(dòng)、初見(jiàn)成效、后續(xù)工作四個(gè)方面介紹了南京理工大學(xué)名師工作室“耕耘坊”的建設(shè)發(fā)展情況。吳老師認(rèn)為名師工作室是基層教學(xué)組織的新形式，并分享了通過(guò)院本教改立項(xiàng)、教學(xué)能力提升的“聽(tīng)、讀、說(shuō)、講”四步方法、教學(xué)論壇、“青苗圓桌會(huì)”的特色活動(dòng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。吳曉蓓老師代表南京理工大學(xué)“耕耘坊”向蘭州理工大學(xué)“紅柳耕耘坊”贈(zèng)送了《論文集錦》。李煒教授介紹了蘭州理工大學(xué)“紅柳耕耘坊”的建設(shè)與發(fā)展情況?！凹t柳耕耘坊”采用“教學(xué)名師+團(tuán)隊(duì)”模式進(jìn)行組建，以“控制理論與工程實(shí)踐金課群”建設(shè)為載體，圍繞教育教學(xué)改革、青年教師培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展了系列頗有成效的活動(dòng)，形成了一種“名師引領(lǐng)、骨干當(dāng)先、青年跟進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)成長(zhǎng)模式，探索了一種“需求驅(qū)動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新、輻射帶動(dòng)”的工作機(jī)制，養(yǎng)成了“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、篤行實(shí)干、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)。劉微容代表課程組介紹了自動(dòng)控制原理課程的建設(shè)情況，分享了“AI賦能‘自動(dòng)控制原理’課程建設(shè)的初步設(shè)想”，重點(diǎn)包括AI賦能的課程建設(shè)新模式和數(shù)字化新工科課程資源共享與示范。

活動(dòng)的后半程，與會(huì)人員針對(duì)“如何通過(guò)AI賦能自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革”主題展開(kāi)了研討。吳曉蓓老師主張為課程建設(shè)知識(shí)圖譜，建議每位老師先自己建，然后再借鑒別人的做法來(lái)進(jìn)行完善，從而有利于老師形成更好的知識(shí)體系，關(guān)于學(xué)生畫(huà)像和智能助教倒是可以借鑒已有的成果。李煒老師就AI賦能教育教學(xué)分別從教師層面和學(xué)生層面提出了自己的看法，建議以學(xué)科知識(shí)圖譜服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生利用Chat Gpt、文心一言等生成式大模型，應(yīng)給予因勢(shì)利導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。其它參加活動(dòng)的老師，也都先后在沙龍活動(dòng)上表達(dá)了自己的看法，分享了已有的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)此次“AI賦能自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革”沙龍活動(dòng)的成功舉辦，標(biāo)志著兩個(gè)“耕耘坊”在教育教學(xué)改革領(lǐng)域的合作交流有了新的推進(jìn)。未來(lái)，兩個(gè)“耕耘坊”將繼續(xù)加強(qiáng)交流與合作，共同探索AI技術(shù)在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，為推動(dòng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程改革的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。（撰稿：李亞潔；終審：楊雅瓊）